Φόρμα Αποτύπωσης Σχεδίου Δράσης
Σχολική Μονάδα: 5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΛΙΧΝΗΣ – 9190072
Σχολικό Έτος: 2024 – 2025
Ημερομηνία Εξαγωγής: 26/12/2025
Σχολική Μονάδα: 5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΛΙΧΝΗΣ – 9190072 Στόχος Βελτίωσης:
Στόχος είναι η ενίσχυση της επαγγελματικής κατάρτισης των εκπαιδευτικών και η αναβάθμιση της ποιότητας της διαδασκαλίας , μέσα από στοχευμένες επιμορφώσεις και δράσεις συνεργασίας, όπως συμμετοχή σε ενδοσχολικά σεμινάρια, επιμορφώσεις από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), συμμετοχή σε προγράμματα ψηφιακής εκπαίδευσης, σεμινάρια για τη βελτίωση του σχολικού κλίματος και την προώθηση της θετικής συμπεριφοράς, συνεργασία με άλλα σχολεία για βέλτιστες πρακτικές. Επιπρόσθετος στόχος είναι η δημιουργία ενός περιβάλλοντος συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης , που θα ωφελήσει τόσο τους εκπαιδευτικούς, όσο και τους μαθητές/τριες του σχολείου μας.
Σχέδιο Δράσης: Συμμετοχή σε εκπαιδευτικές και επιμορφωτικές δράσεις. Για τον λόγο αυτό προτείνεται: Συμμετοχή σε επιμορφώσεις από αρμόδιους φορείς – Συμμετοχή σε ενδοσχολικές επιμορφώσεις – Σχεδιασμός και υλοποίηση επιμορφωτικών δράσεων με τη μορφή της ετεροπαρατήρησης – Σχεδιασμός δράσεων ανάπτυξης του γλωσσικού και του επιστημονικού εγγραματισμού – Σχεδιασμός και υλοποίηση επιμορφωτικών δράσεων σε συνεργασία με άλλα σχολεία Άξονας: Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις Συντονιστής Δράσης: ΓΚΑΤΖΑΡΑ ΘΕΟΔΟΣΙΑ
Α. Σχεδιασμός της Δράσης
Αναγκαιότητα – Στόχοι
Αναγκαιότητα:
Η διαρκής επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών αποτελεί προϋπόθεση για τη βελτίωση της ποιότητας διδασκαλίας και της συνολικής σχολικής λειτουργίας. Μέσα από στοχευμένες επιμορφωτικές δράσεις, οι εκπαιδευτικοί αποκτούν πρόσβαση σε νέες παιδαγωγικές πρακτικές, καινοτόμα εργαλεία και δεξιότητες, ώστε να ανταποκρίνονται στις συνεχώς μεταβαλλόμενες ανάγκες των μαθητών και στις σύγχρονες εκπαιδευτικές προκλήσεις.
Στόχοι:
Αναβάθμιση της ποιότητας διδασκαλίας μέσω της επαγγελματικής ενδυνάμωσης των εκπαιδευτικών. Καλλιέργεια δεξιοτήτων για την προώθηση της θετικής συμπεριφοράς και της ομαλής σχολικής λειτουργίας.
Ενίσχυση του γλωσσικού και επιστημονικού εγγραμματισμού. Δημιουργία κουλτούρας συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευτικών. Βελτίωση του σχολικού κλίματος και της επικοινωνίας.
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης
Ενέργειες:
1.
Συμμετοχή σε εξωτερικές επιμορφώσεις από φορείς:
Εγγραφή σε προγράμματα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ)
για παιδαγωγική και τεχνολογική κατάρτιση.
Παρακολούθηση σεμιναρίων για τη διαχείριση τάξης και τη θετική
συμπεριφορά.
2.
Διοργάνωση ενδοσχολικών επιμορφώσεων:
Θεματικά εργαστήρια για σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας.
Εφαρμογή ετεροπαρατήρησης (peer observation).
3.
Συνεργασία με άλλα σχολεία:
Οργάνωση κοινών δράσεων και ανταλλαγή βέλτιστων πρακτικών.
4.
Υλοποίηση δράσεων για την ενίσχυση εγγραμματισμού:
Σχεδιασμός εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για γλωσσικό και
επιστημονικό εγγραμματισμό.
Β. Χρονοδιάγραμμα Υλοποίησης:
Μήνες 1-3:
Εντοπισμός αναγκών εκπαιδευτικών μέσω ερωτηματολογίων. Σχεδιασμός θεματολογίας επιμορφώσεων.
Μήνες 4-6:
Συμμετοχή σε εξωτερικά σεμινάρια. Έναρξη ενδοσχολικών εργαστηρίων.
Μήνες 7-12:
Διοργάνωση κοινών δράσεων με άλλα σχολεία. Υλοποίηση δράσεων εγγραμματισμού.
Τέλος έτους:
Αξιολόγηση δράσεων και σχεδιασμός επόμενων βημάτων.
Πόροι – μέσα – ερευνητικά εργαλεία
Α. Πόροι και μέσα:
Επιμορφωτικό υλικό από το ΙΕΠ και εξωτερικούς φορείς. Ψηφιακά εργαλεία (π.χ. πλατφόρμες τηλεδιάσκεψης, λογισμικό για εκπαιδευτικές δραστηριότητες). Χρήση σχολικών εγκαταστάσεων για ενδοσχολικές δράσεις.
Β. Ερευνητικά εργαλεία:
Ερωτηματολόγια για την καταγραφή αναγκών εκπαιδευτικών. Καταγραφή δεδομένων μέσω παρατήρησης μαθημάτων (ετεροπαρατήρηση). Ανατροφοδότηση από μαθητές για την αποτελεσματικότητα των νέων διδακτικών μεθόδων.
Κριτήρια επιτυχίας της Δράσης
Συμμετοχή: Ποσοστό εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στις δράσεις (>80%). Ανάπτυξη δεξιοτήτων: Αύξηση γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν από τις επιμορφώσεις, όπως καταγράφονται σε ερωτηματολόγια που διανέμονται στους εκπαιδευτικούς. Αλλαγές στη διδασκαλία: Εφαρμογή νέων διδακτικών μεθόδων και εργαλείων στις τάξεις. Βελτίωση σχολικού κλίματος: Ανάδειξη θετικών αλλαγών μέσα από αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών.
Διαδικασίες αξιολόγησης της Δράσης
Α. Συλλογή δεδομένων:
1.
Πριν την υλοποίηση:
Ερωτηματολόγια επιμορφωτικών αναγκών προς τους εκπαιδευτικούς.
2.
Κατά τη διάρκεια της δράσης:
Παρατήρηση και καταγραφή συμμετοχής.
Ανατροφοδότηση σε πραγματικό χρόνο μέσω συζητήσεων.
3.
Μετά την ολοκλήρωση:
Τελική αξιολόγηση μέσω ερωτηματολογίων (π.χ. ικανοποίηση,
αποδοτικότητα).
Συγκριτική ανάλυση με αρχικά δεδομένα (π.χ. βελτίωση γνώσεων).
Β. Συμμετοχική Αξιολόγηση:
Διοργάνωση συναντήσεων για ανταλλαγή απόψεων μεταξύ εκπαιδευτικών και
διεύθυνσης.
Γ. Αξιοποίηση αποτελεσμάτων:
Χρήση των ευρημάτων για τον επανασχεδιασμό των δράσεων την επόμενη σχολική χρονιά.
Με την ολοκληρωμένη αξιολόγηση και ανατροφοδότηση, το σχολείο θα μπορεί να διασφαλίσει τη βιωσιμότητα και την αποτελεσματικότητα των δράσεων, επιτυγχάνοντας τη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.
Ανατροφοδότηση – Προτάσεις Σ.Ε.
Προτείνεται η διάχυση της πορείας του σχεδίου αλλά και των αποτελεσμάτων στην ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα και χρήση του εργαλείου της συνέντευξης στην αποτίμηση του σχεδίου και πιο αξιόπιστα αποτελέσματα.
Β. Υλοποίηση της Δράσης
Περιγραφή
Η δράση επικεντρώθηκε στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών του 5ου Δημοτικού Σχολείου Πολίχνης μέσω στοχευμένων επιμορφώσεων, συνεργασιών και δράσεων ανταλλαγής βέλτιστων πρακτικών. Συμμετείχαν σε προγράμματα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), ενδοσχολικές επιμορφώσεις, θεματικά εργαστήρια, καθώς και σε συνεργατικές δράσεις με άλλα σχολεία. Έγινε χρήση σύγχρονων παιδαγωγικών πρακτικών και τεχνολογικών εργαλείων, με στόχο την ενίσχυση του γλωσσικού και επιστημονικού εγγραμματισμού και τη βελτίωση του σχολικού κλίματος. Ενδεικτικά αναφέρονται τα εξής:
15/1/2025
Επίσκεψη του κ. Πασχάλη Βαβελίδη, συμβούλου ψυχικής υγείας στο σχολείο μας, με θέμα ΄΄ το δικαίωμα του παιδιού να είναι παιδί΄΄ στα πλαίσια της σχολής γονέων.
Δράση «Παγκόσμια Ημέρα Επανεκκίνησης Καρδιάς 2024» Η δράση με σύνθημα «Όλοι μπορούν να σώσουν μια ζωή, ακόμη και παιδιά» θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 16 Οκτωβρίου 2024 και ώρες 9:30-12:30 στο εξωτερικό αμφιθέατρο του Mediterranean Cosmos στη Θεσσαλονίκη.
13/09/2024 έως 27/09/2024
Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Ασύγχρονης Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης με τίτλο: Αξιολόγηση Μαθητή, διάρκειας 15 ωρών ,ΕΕΠΕΚ Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Ασύγχρονης Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης με τίτλο: Διδάσκοντας Βιωματικά: Τεχνικές Διδασκαλίας και Βιωματική Μέθοδος ,διάρκειας 15 ωρών ,ΕΕΠΕΚ Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Ασύγχρονης Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης με τίτλο:
Προσαρμοστικότητα και Διαχείριση Αλλαγών στις Εκπαιδευτικές Μονάδες διάρκειας 15 ωρών, ΕΕΠΕΚ,
Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Ασύγχρονης Εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης με τίτλο:
Εκπαιδεύοντας Ενήλικες στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα: Δυνατότητες &
Προοπτικές ,διάρκειας 15 ωρών, ΕΕΠΕΚ
13/11/2024
Aξιοποίηση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης για τη δημιουργία εκπαιδευτικού, ψηφιακού υλικού
13/11/2024
Διαδικτυακό Εκπαιδευτικό Σεμινάριο με θέμα: ” Aξιοποίηση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης για τη δημιουργία εκπαιδευτικού, ψηφιακού υλικού” από το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης
04-12-2024
Εκπαιδευτικό Σεμινάριο με θέμα: “ Μιλάμε με τους ειδικούς για την ανάπτυξη συναισθηματικών δεξιοτήτων στα παιδιά και τη διαχείριση συγκρούσεων ”, Prolepsis
25-11-2024 έως και 29-12-2024
Διαπολιτισμική επικοινωνία και διαθρησκειακή συνύπαρξη στην ιστορία των Βαλκανίων και της Ανατολικής Ευρώπης, 42 διδακτικές ώρες, τμήμα Θεολογίας ΑΠΘ.
27-1-2025 έως 5-2-2025
Διαδικτυακή εκπαίδευση σχετικά με τις Παιδαγωγικές Ψηφιακές Ικανότητες που υλοποιείται στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος D-PAIDEIA. 12 Ώρες
Εφαρμογή διαχείρισης μελών για τις σχολικές μονάδες στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των μελών ομάδων δράσης, στελεχών εκπαίδευσης και υπεύθυνων αποδεκτών αναφορών των σχολικών μονάδων για την αξιοποίηση της ειδικής ψηφιακής πλατφόρμας stop-bullying.gov.gr
12/02/2025
Διαδικτυακό Εκπαιδευτικό Σεμινάριο με θέμα: ” Ψηφιακά Μαθησιακά Αντικείμενα και Τεχνητή Νοημοσύνη: Από τη δημιουργία τους μέχρι την αξιοποίηση τους στη σχολική τάξη” που διοργάνωσε το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης
24-02-2025 ΕΩΣ 23-03-2025
Αξιολόγηση και αξιοποίηση εκπαιδευτικού βίντεο στην διδασκαλία, συνολικής διάρκειας 60 ωρών , ΕΕΠΕΚ
17-3-2025 ΕΩΣ 13-04-2025
Βασικές αρχές τεχνικές και εργαλεία της υφαντικής στην εκπαίδευση, συνολικής διάρκειας 60 ωρών , ΕΕΠΕΚ
3-4-2025
Επιμορφωτικό Πρόγραμμα :Πρόληψη και αντιμετώπιση περιστατικών Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού στο πλαίσιο της συνεργασίας ΙΕΠ-ΕΚΠΑ, διάρκειας 14 ωρών
07.04.2025
Επιμορφωτικό Σεμινάριο στις Εργαλειοθήκες «Τροφή για Δράση», συνολικής διάρκειας δύο (2) ωρών, το οποίο διεξήχθη στο πλαίσιο της «Εθνικής Δράσης κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας»
29 -10- 2024 ΕΩΣ 21-4-2025
Παιδαγωγική αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης στα etwinning έργα και στη διδασκαλία μαθημάτων, διάρκειας 200 ωρών
24-3-2025 ΕΩΣ 18-5-2025
Σχεδιασμός και ανάπτυξη εκπαιδευτικών παιχνιδιών με το Scratch: από τη θεωρία στην πράξη, συνολικής διάρκειας 100 ωρών , ΕΕΠΕΚ “Αξιοποίηση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στα συνεργατικά σχολικά προγράμματα στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση” 10ο Πανελλήνιο Συνέδρειο eTwinning, 8,9,10 Νοεμβρίου 2024 Webinar του Εκπαιδευτικού Προγράμματος isaveLives, 15-10-2024 Πανελλήνιο ΡΕΚΟΡ ταυτόχρονης ΚΑΡΠΑ,” Παγκόσμια Ημέρα Επανεκκίνησης Καρδίας” (WRAH DAY), Ανθρωπιστική Οργάνωσης Κοινωνίας Πολιτών KIDS SAVE LIVES και Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, 16-10-2024 Σεμινάριο επιμόρφωσης επάνω στην Ταξιδιωτική Εκπαιδευτική “Μια νέα επιστημονική-παιδαγωγική προσέγγιση”, ΑΠΘ, 29-10-2024
Ανθρωποκεντρική Τεχνητή Νοημοσύνη στην Εκπαίδευση: Μετασχηματίζοντας τον τρόπο με τον οποίο διδάσκουμε και μαθαίνουμε 17/8/2024-30/9/2024 Εμπλουτίζοντας το γλωσσικό περιβάλλον των παιδιών. Ο ρόλος των γονέων και των εκπαιδευτικών στην Αναπτυξιακή Γλωσσική Διαταραχή 15/3/2025 LG Monitor (1o επίπεδο) Η Διαδραστική Οθόνη στη Σύγχρονη Τάξη Καινοτομίες Λύσεις στην Εκπαίδευση 8/10/2024 LG Monitor (2o επίπεδο) Η Διαδραστική Οθόνη στη Σύγχρονη Τάξη Καινοτομίες Λύσεις στην Εκπαίδευση 2/3/2025 25/09/2023 – 25/06/2024 (πιστοποιητικό 8/7/24) Επιμορφωτικό πρόγραμμα ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ «Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση» Συνολική διάρκεια 440 ώρες
18/9/2024 Εκπαιδευτικό Σεμινάριο 1 ώρας με θέμα: “Υγιεινές διατροφικές
συνήθειες»,17/8/2024-30/9/2024, 75 ώρες
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ«Ανθρωποκεντρική τεχνητή νοημοσύνη στην
εκπαίδευση:Μετασχηματίζοντας τον τρόπο με τον οποίο διδάσκουμε και μαθαίνουμε»,17/2/2025
Επιμορφωτικό διαδικτυακό σεμινάριο 2 ωρών με θέμα: «Γνώση και
αντιμετώπιση των φυσικών καταστροφών», 3/2/2025 – 10/3/2025
«Εγγραμματισμός στην ψυχική υγεία παιδιών και εφήβων»
6/2/2025 – 13/3/2025
Επιμορφωτικό πρόγραμμα 18 ωρών με θέμα: «Εγγραμματισμός στην ψυχική υγεία παιδιών και εφήβων» Που διεξήγαγε η Πρωτοβουλία για τη Ψυχική Υγεία Παιδιών και Εφήβων Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος (ΙΣΝ) σε συνεργασία με το Child Mind Institute (CMI) 18/2/2025
Επιμορφωτικό σεμινάριο 2 ωρών με θέμα: «Ένα δέντρο στην αυλή μας» Δ.Π.Ε. Δυτικής Θεσσαλονίκης σε συνεργασία με το Κ.Ε.Π.Ε.Α. Ελευθερίου Κορδελιού και Βερτίσκου 6/3/2025
Επιμορφωτικό σεμινάριο 2 ωρών με θέμα: «Ενεργός πολίτης και κλιματική αλλαγή – Δράσεις για ένα βιώσιμο μέλλον» Διεύθυνση ΔΕ Δυτ. Θεσσαλονίκης και ΣΕ Γαλλικής Σύβακα Τριανταφυλλιά με την Ακαδημία Εκπαιδευτικών για την κλιματική αλλαγή CLIMADEMY (Erasmus Teacher’s Academy )
Γ. Αποτίμηση της Δράσης
Αλλαγές σε σχέση με τον αρχικό σχεδιασμό (εφόσον υπήρξαν)
Κατά την πορεία υλοποίησης της δράσης, κρίθηκε σκόπιμη η ενίσχυση της ευελιξίας μέσω της προσθήκης επιμορφώσεων εξ αποστάσεως, προκειμένου να διευκολυνθεί η συμμετοχή περισσότερων εκπαιδευτικών. Παράλληλα, το περιεχόμενο των επιμορφωτικών δράσεων αναπροσαρμόστηκε ώστε να ανταποκρίνεται πιο στοχευμένα στις ανάγκες που αναδείχθηκαν μέσα από τα ερωτηματολόγια. Τέλος, ενισχύθηκε ο άξονας της διασχολικής συνεργασίας, με την οργάνωση επιπλέον δράσεων ανταλλαγής εμπειριών και καλών πρακτικών, δημιουργώντας ένα δυναμικό δίκτυο επικοινωνίας και αλληλοϋποστήριξης μεταξύ των σχολείων.
Αποτελέσματα της Δράσης
Αύξηση των διδακτικών και τεχνολογικών δεξιοτήτων των
εκπαιδευτικών.
Βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της αλληλεπίδρασης στην τάξη. Ανάπτυξη συνεργασιών μεταξύ σχολείων, που ενίσχυσαν την ανταλλαγή καλών πρακτικών. Διαμόρφωση θετικότερου σχολικού κλίματος και βελτίωση της διαχείρισης της τάξης.
Για την αξιόπιστη αποτίμηση της δράσης, έγινε χρήση της συνέντευξης ως εργαλείο αξιολόγησης και πιο συγκεκριμένα:
Διεξαγωγή συνεντεύξεων με εκπαιδευτικούς, ώστε να αποτυπωθούν οι εμπειρίες τους και ο βαθμός υιοθέτησης των νέων πρακτικών. Συλλογή ανατροφοδότησης από μαθητές, προκειμένου να αξιολογηθεί η επίδραση της δράσης στη μαθησιακή τους εμπειρία. Καταγραφή απόψεων της διεύθυνσης και των συντονιστών, ώστε να εντοπιστούν προτάσεις βελτίωσης και τρόποι ενσωμάτωσης των καλών πρακτικών στη σχολική καθημερινότητα.
Στο πλαίσιο της αποτίμησης της Δράσης, κρίνεται αναγκαία η αξιοποίηση ποιοτικών μεθόδων συλλογής δεδομένων, όπως η ημιδομημένη συνέντευξη, με στόχο την αποτύπωση εις βάθος των εμπειριών και απόψεων των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών. Η συνέντευξη προτείνεται ως εργαλείο που θα συμβάλει στην εγκυρότητα και την αξιοπιστία των αποτελεσμάτων.
Επιπλέον, κρίνεται σημαντικό τα αποτελέσματα της Δράσης, καθώς και η πορεία υλοποίησής της, να διαχυθούν στην ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα μέσω κατάλληλων καναλιών (π.χ. παρουσιάσεις σε παιδαγωγικές συναντήσεις,όπως η σχολή γονέων που ιδρύθηκε φέτος, ανάρτηση στην ιστοσελίδα του σχολείου, συμμετοχή σε δίκτυα σχολείων), ενισχύοντας τη διάδοση καλών πρακτικών και την αξιοποίηση του παραγόμενου επιμορφωτικού υλικού.
Βαθμός επίτευξης των στόχων που είχαν τεθεί
4 = Πλήρως
Παράμετροι που διευκόλυναν την επίτευξη των στόχων
Υποστήριξη από τη σχολική διοίκηση και τη διεύθυνση. Διαθεσιμότητα εκπαιδευτικών πόρων από το ΙΕΠ και άλλους φορείς. Ενθουσιασμός και συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών. Χρήση ψηφιακών πλατφορμών, που διευκόλυνε την εξ αποστάσεως επιμόρφωση.
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Έλλειψη χρόνου των εκπαιδευτικών για συμμετοχή στις δράσεις λόγω αυξημένων καθηκόντων.
Τεχνικές δυσκολίες στη χρήση ψηφιακών εργαλείων, ειδικά για όσους εκπαιδευτικούς δεν είχαν προηγούμενη εμπειρία. Δυσκολία πρόσβασης σε ορισμένα επιμορφωτικά προγράμματα λόγω περιορισμένων διαθέσιμων θέσεων. Αντίσταση στην αλλαγή από μερίδα εκπαιδευτικών που προτιμούσαν παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας.
Υλικό που παρήχθη ή αξιοποιήθηκε
Επιμορφωτικό υλικό από το ΙΕΠ και άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Διαφάνειες και εγχειρίδια από τα ενδοσχολικά εργαστήρια. Βίντεο και ψηφιακά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Δημιουργία οδηγού καλών πρακτικών, βασισμένου στις εμπειρίες των εκπαιδευτικών.
Επιμορφώσεις που τυχόν υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης
Στο πλαίσιο της δράσης υλοποιήθηκαν στοχευμένες επιμορφώσεις, με έμφαση στην ενίσχυση της δημιουργικής γραφής, τη διαθεματική προσέγγιση της διδασκαλίας και την αξιοποίηση καινοτόμων μεθόδων παρουσίασης και αξιολόγησης. Οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν ενεργά σε βιωματικά εργαστήρια, παρουσίασαν τις εφαρμογές τους στην πράξη και αντάλλαξαν ιδέες μέσα από συνεργατικές διαδικασίες. Η επιμορφωτική αυτή διάσταση συνέβαλε ουσιαστικά στην εδραίωση κουλτούρας επαγγελματικής μάθησης και αποτέλεσε τη βάση για τη δημιουργία κοινότητας πρακτικής μεταξύ των συμμετεχόντων.
Προτάσεις για αξιοποίηση των πρακτικών που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης
Δημιουργία αρχείου βέλτιστων πρακτικών με καταγεγραμμένα σχέδια μαθήματος και υλικό που εφαρμόστηκε με επιτυχία. Διοργάνωση επιμορφωτικών ημερίδων, όπου οι εκπαιδευτικοί θα παρουσιάζουν τις πρακτικές που ανέπτυξαν και εφάρμοσαν. Διαμοιρασμός των πρακτικών μέσω ηλεκτρονικής πλατφόρμας, ώστε να είναι διαθέσιμες σε όλους τους εκπαιδευτικούς. Ενσωμάτωση των πιο επιτυχημένων μεθόδων στη σχολική κουλτούρα, καθιστώντας τες βασικό στοιχείο της διδακτικής πρακτικής.
Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις στο πλαίσιο της δράσης
Επιμορφώσεις στη διαφοροποιημένη διδασκαλία, ώστε να καλύπτονται οι ανάγκες μαθητών με διαφορετικά μαθησιακά προφίλ. Σεμινάρια αξιοποίησης Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) στην εκπαίδευση, με έμφαση σε εργαλεία που βελτιώνουν τη διδακτική διαδικασία.
Επιμόρφωση στη συναισθηματική νοημοσύνη και στην ενσυνειδητότητα (mindfulness) για τη διαχείριση τάξης και τη δημιουργία θετικού κλίματος. Ενίσχυση των δεξιοτήτων εκπαιδευτικής έρευνας, ώστε οι εκπαιδευτικοί να αναπτύσσουν και να εφαρμόζουν δράσεις βασισμένες σε τεκμηριωμένα δεδομένα. Επιμόρφωση στη διαπολιτισμική εκπαίδευση, καθώς το μαθητικό δυναμικό γίνεται όλο και πιο πολυπολιτισμικό.
Για να εξασφαλιστεί η αξιοποίηση και η βιωσιμότητα των πρακτικών που αναπτύχθηκαν, έγινε διάχυση των αποτελεσμάτων της δράσης στην ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα. Μέσω:
Διοργάνωσης επιμορφωτικών ημερίδων και παρουσιάσεων, όπου θα παρουσιαστούν οι βέλτιστες πρακτικές που εφαρμόστηκαν. Δημιουργίας αρχείου καλών πρακτικών, το οποίο θα είναι διαθέσιμο σε εκπαιδευτικούς μέσω ψηφιακών πλατφορμών.
Συμμετοχής σε εκπαιδευτικά συνέδρια και δημοσιεύσεων σε σχετικούς εκπαιδευτικούς φορείς, ώστε να ενημερωθούν περισσότερα σχολεία για τα αποτελέσματα της δράσης. Ανάπτυξης συνεργασιών με άλλα σχολεία, προκειμένου να εφαρμοστούν οι επιτυχημένες πρακτικές και σε άλλες σχολικές μονάδες.
Προτάσεις για συνέχιση της Δράσης/ για νέες Δράσεις το επόμενο έτος
Για την επόμενη σχολική χρονιά, προτείνεται η επέκταση και εμπλουτισμός της δράσης με τους εξής τρόπους:
Διατήρηση και επέκταση των επιμορφωτικών δράσεων μέσω συνεργασιών με περισσότερους φορείς (ΙΕΠ, πανεπιστήμια, εκπαιδευτικούς οργανισμούς). Οργάνωση βιωματικών εργαστηρίων που θα συνδυάζουν τη θεωρία με την πρακτική εφαρμογή σε τάξη. Ανάπτυξη συνεργασιών με σχολεία του εξωτερικού μέσω ευρωπαϊκών προγραμμάτων όπως το Erasmus , για ανταλλαγή εκπαιδευτικών πρακτικών. Δημιουργία διαδικτυακής κοινότητας εκπαιδευτικών όπου θα ανταλλάσσονται καλές πρακτικές και επιμορφωτικό υλικό.
Προσθήκη επιμορφώσεων για την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας των εκπαιδευτικών και μαθητών. Ενίσχυση των δράσεων εγγραμματισμού, δίνοντας έμφαση σε πολυτροπικές μεθόδους (ψηφιακή αφήγηση, οπτικοακουστικά μέσα).